小女兒學校曾經請了一位哈佛教授來為孩子們說Positive Psychology，先舉了一個例子：當你到銀行辦事，遇到搶匪，在一屋子40幾個人中他太緊張了，誤射到你的腳，這時你會怎麼想？
"怎麼這麼倒楣！"
"還好，不是心臟！"
"我還活著嗎？"
…
這時如果能夠想到"幸好"的人就具有正向的能力，這樣的觀念如果能在青少年就養成了，讓運氣差變成幸運，應該隨時都是好運的人。
今天，接CJ時已經晚了，因為媽媽在sharing circle和朋友談起書就停不了，通常放學時他和三個好朋友都習慣一起玩個10分鐘，所以媽媽也不急。但是到校門口時，怎麼沒看到小孩？走近時才看到他和另一個孩子有種拉鋸的關係。看到我，他就過來告訴我那個孩子用雨傘打他的背，我想是孩子們一起玩不知輕重，就告訴他們要小心，拿書包回家。因為弟弟繼續大哭，我想到保健室拿個冰塊先敷一下可能比較好，因為他也是看到我才開始哭的，孰知衣服拉開就看到有傷口和血跡，實在想不通一個在跑動的小孩可以被打到這麼重，應該是出擊得很用力。
中午時間，一時也找不到醫生可以診斷，看到傷口就在脊椎處，媽媽實在難過又自責，雖然孩子長大難免有衝撞、跌倒、擦傷、外傷或跌斷牙齒，但是這種人為外傷真的可惡。實在等不及下午診的醫生到，媽媽就帶著弟弟到台大醫院的急診處報到，一邊開車一邊想，應該沒有傷到脊椎吧？至少孩子能坐、能走、還能睡，哭一哭，在車上竟然就睡著了。運氣也好到在徐州路上的急診處大門外有個停車位，叫醒CJ。陪他慢慢走進急診處，醒目的"篩檢"、"掛號"、"結帳出院"的桌子，旁邊坐滿等候的人，想到H1N1的威力和流行性，似乎比傷口還緊要。是有點擔心自己是不是小題大作？接著，救護車送來了一位除了被巾，露在外面什麼都沒穿的壯漢，但是一路哼叫"阿娘喂…"，還有一個中山女高的女孩由媽媽背著書包走進來，面色慘白，身形縮萎，我們由護士篩檢後送往外科等候，整屋子的醫生、護士、病人，真切地感到醫護人員的偉大，整天穿梭在這樣的環境，有些醫學系實習生跟著一位主治醫師，圍在一位阿伯邊，一直問他"你家人的電話號碼！" "用寫的，不要動氧氣罩！"，一直沒反應，又換了一位說台語的護士，"阿伯，你有結婚嗎？"梳著西裝頭的阿伯，沒有回答，依舊想要脫掉氧氣罩。
聽到叫名字了，醫生走過來，問我"你是要看傷口，還是開驗傷單？"
"這有什麼不同？"
"不是家暴的話，我們就記錄病例，不拍照；如果要驗傷單，就要拍照。"我們跟著醫生進去診療床，觀察傷口。
我想我在學校已經拍照了，應該盡快離開急診處吧？雖然來時我非常心焦，但是現在看到這麼多重症者需要照顧，我甚至擔心我們是不是浪費了醫療資源？還是來鬧笑話讓醫生輕鬆一下的。所以我們和醫生決定先看傷口，如果需要照X光再照，傷單留著需要再回來影印病例。幸好，算是皮肉傷，紅腫和擦傷，放下心上大石頭。
等著病例記錄去結帳時，那位登錄的人員問我是哪一個？結果是"那個被雨傘打到的"，真是不名譽。
想我當時擔心如果脊椎受了傷，這輩子就煩惱了，這樣走一趟，問問孩子是不是覺得我們很幸運？算是意外中的大幸！
小孩也學到一些教訓：並不是每個小孩都是善良的，雖然是我極不願承認，卻是被老師提醒的，因為他們看過太多小孩了。在醫院裡的許多人，許多異於平日幸福快樂的朋友但是是真實在周圍的，也賦予我們更珍愛生命的力量。當大家多談生命教育，如何引導生命教育，似乎這才是活生生的教材。
